本项目坚持“能实不虚、虚实结合”的原则，确定了“以学生为主体、以成果为导向”的OBE教学理念，突出学生对实验规律的自主探究和对实验参数的自主设计。实验内容由现实场景到建模仿真、由规律探究到参数优化设计。学生在了解电力系统无功补偿和谐波抑制原理的背景下，熟悉补偿装置特征，掌握设备电路连接方法；探究功率因数随主要参数变化的规律，计算固定电容的容值和TCR触发角；通过声、光、数据、图表等表现形式，呈现电能质量优化结果。提高学生对无功补偿和谐波抑制的理解，使学生得到全面的科学研究训练，培养科学研究的思维方法。

        （1）情景体验式实验设计，声、光、数据、图表多种表现形式

        通过构建实验虚拟场景，将不同背景数据下的补偿后功率因数、谐波畸变率的实验结果以图、表、声、光等形式显示。本项目的电气参数融入底层设备数据，具有极高的仿真度。

        （2）任务驱动式教学方法，引入操作赋分表，明确优化方向

        本实验引入操作赋分表，明确优化方向，不仅为学生专业知识的掌握提供了有效工具，而且能够支持学生进行变参数、新方案的设计，围绕优化目标，多次反复参数优化。对于学生创新能力的提升，提供了很好的手段和工具。

        （3）容错探究式教学方法，提供自主探究实验环节

        在实验操作过程中，引入容错机制，鼓励学生自主探究电能优化参数变化规律。如果操作有误连续3次，该步骤分扣除，为保证实验正常开展，系统将自动赋值运行。并从实验报告中体现操作流程、参数的设计、实验操作总体得分等。

        （4）自主优化的综合评价体系，进一步培养学生学习的自主性

        评价体系包括实验预习评价、实验过程评价和自主优化评价。在实验预习阶段设置了相关习题，紧扣实验涉及的关键知识点，考核评价学生对相关知识的掌握情况要求。实验过程评价制定了详尽的实验考核要求和评分标准，包括实验操作过程考核与实验目标达成度考核。自主优化评价为学生提供四个可选维度，探索电能质量优化方法，进一步培养学生学习的自主性。